Integrasi TKA dan AN Tahun 2026

Pendidikan di Indonesia terus mengalami perkembangan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran dan kompetensi lulusan. Salah satu upaya pemerintah untuk memperoleh gambaran capaian akademik peserta didik sekaligus mengevaluasi mutu pendidikan adalah melalui pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik (TKA) dan Asesmen Nasional (AN) Tahun 2026. Pada tahun 2026, pelaksanaan TKA dan AN mengalami integrasi. Kebijakan ini diharapkan dapat meningkatkan efektivitas penyelenggaraan asesmen, mengurangi beban pelaksanaan kegiatan di sekolah, serta menghasilkan informasi yang bermanfaat bagi peningkatan mutu pendidikan.  

Bagi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), kegiatan ini memiliki arti penting karena peserta didik tidak hanya dipersiapkan untuk menguasai kompetensi akademik, tetapi juga dibekali keterampilan sesuai bidang keahlian agar siap memasuki dunia kerja, melanjutkan pendidikan, maupun berwirausaha. Lalu, apa yang perlu diketahui oleh sekolah, guru, dan peserta didik SMK mengenai pelaksanaan TKA-AN Tahun 2026?  

1. Pengertian TKA dan Asesmen Nasional  

A. Tes Kemampuan Akademik (TKA) Tes Kemampuan Akademik (TKA) merupakan asesmen standar nasional yang dirancang untuk mengukur capaian akademik peserta didik pada mata pelajaran tertentu sesuai dengan jenjang pendidikan dan ketentuan yang berlaku. TKA memberikan gambaran mengenai kemampuan peserta didik berdasarkan standar pengukuran yang sama secara nasional. Hasilnya dapat digunakan sebagai informasi tambahan dalam mengevaluasi capaian pembelajaran dan menjadi salah satu pertimbangan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. TKA bukan pengganti penilaian sekolah dan bukan merupakan penentu kelulusan peserta didik.  

B. Asesmen Nasional (AN)  

Asesmen Nasional merupakan program evaluasi yang diselenggarakan untuk memotret mutu pendidikan pada satuan pendidikan. Asesmen Nasional tidak berorientasi pada penilaian individu peserta didik, melainkan memberikan gambaran mengenai kualitas proses pembelajaran dan lingkungan pendidikan. Asesmen Nasional mencakup tiga instrumen utama:  

1. Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), yang mengukur literasi membaca dan numerasi.  

2. Survei Karakter, yang menggambarkan karakter dan sikap peserta didik.  

3. Survei Lingkungan Belajar (Sulingjar), yang menggambarkan kualitas lingkungan belajar di sekolah.  

C. Integrasi TKA dan AN Tahun 2026  

Mulai tahun 2026, pelaksanaan TKA dan AN diintegrasikan dalam kegiatan dan waktu penyelenggaraan yang bersamaan. Meskipun terintegrasi, keduanya tetap memiliki fungsi yang berbeda: 

- TKA mengukur capaian akademik peserta didik dan hasilnya tercermin dalam Sertifikat Hasil Tes Kemampuan Akademik (SHTKA).  

- AN mengevaluasi mutu pendidikan yang hasilnya menjadi salah satu sumber informasi dalam Rapor Pendidikan. Dengan demikian, integrasi ini tidak berarti kedua asesmen memiliki tujuan dan hasil yang sama. 

 

2. Tujuan Pelaksanaan TKA-AN  

Tahun 2026 di SMK Pelaksanaan TKA-AN di lingkungan SMK memiliki beberapa tujuan penting, antara lain:  

1. Mengukur capaian akademik peserta didik berdasarkan standar nasional.  

2. Mengetahui kemampuan literasi membaca dan numerasi peserta didik.  

3. Memberikan gambaran tentang kualitas pembelajaran di satuan pendidikan.  

4. Menjadi bahan evaluasi bagi sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan.  

5. Memberikan informasi pendukung bagi peserta didik yang ingin melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.  

6. Mendukung peningkatan kualitas lulusan SMK agar memiliki kesiapan menghadapi dunia kerja.  

7. Menjadi dasar refleksi dan perbaikan program pembelajaran secara berkelanjutan.  

Bagi SMK, hasil asesmen juga dapat dimanfaatkan untuk melihat sejauh mana pembelajaran telah mendukung kesiapan peserta didik dalam menghadapi tiga pilihan masa depan, yaitu bekerja, melanjutkan pendidikan, dan berwirausaha. 

Mata Pelajaran TKA Jenjang SMK Tahun 2026 Salah satu hal yang menarik dalam pelaksanaan TKA Tahun 2026 adalah adanya penyesuaian mata pelajaran pilihan yang mengakomodasi karakteristik pendidikan kejuruan. Secara umum, mata pelajaran TKA untuk jenjang SMK terdiri atas mata pelajaran wajib dan mata pelajaran pilihan. 

 A. Mata Pelajaran Wajib  

Mata pelajaran wajib yang diujikan meliputi: 1. Bahasa Indonesia 2. Matematika 3. Bahasa Inggris Ketiga mata pelajaran tersebut menjadi bagian penting dalam mengukur kemampuan dasar akademik peserta didik.  

B. Mata Pelajaran Pilihan 

Selain mata pelajaran wajib, peserta didik SMK juga mengikuti mata pelajaran pilihan yang disesuaikan dengan rumpun dan program keahlian. Pada TKA 2026, tersedia sekitar 50 mata pelajaran pilihan yang mengakomodasi berbagai program keahlian SMK. Penyesuaian tersebut bertujuan agar kemampuan akademik yang diukur tetap relevan dengan bidang keahlian yang dipelajari peserta didik.  

Sebagai contoh, peserta didik pada program keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) perlu memperhatikan kesesuaian mata pelajaran pilihan dengan ketentuan rumpun keahlian yang berlaku. Oleh karena itu, sekolah perlu memastikan kesesuaian data program dan konsentrasi keahlian peserta didik dalam Dapodik agar paket soal yang diterima sesuai dengan ketentuan. Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah

 Jadwal Pelaksanaan TKA-AN Tahun 2026 Jenjang SMK Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah telah menetapkan jadwal pelaksanaan TKA dan AN Tahun 2026 untuk jenjang SMA/MA/SMK dan sederajat. Berikut tahapan jadwal pelaksanaannya: 

1 Pendaftaran peserta 27 Juli–27 September 2026  

2 Simulasi 21–27 September 2026  

3 Gladi bersih 5–18 Oktober 2026  

4 Pelaksanaan utama 26 Oktober–8 November 2026  

5 Pelaksanaan susulan 16–29 November 2026  

6 Pengumuman hasil TKA 23 Desember 2026 Pelaksanaan utama dibagi ke dalam beberapa gelombang dan sesi sesuai dengan ketentuan penyelenggaraan. Sedang berlangsung Per tanggal 4 November 2026, pelaksanaan utama TKA-AN masih berlangsung sesuai jadwal yang telah ditetapkan. Informasi jadwal tersebut mengacu pada pengumuman resmi Kemendikdasmen. 

5. Mekanisme Pelaksanaan  

TKA-AN di SMK Pelaksanaan TKA-AN Tahun 2026 menggunakan moda berbasis komputer atau Computer Based Test (CBT). Dalam pelaksanaannya, sekolah perlu mempersiapkan berbagai aspek teknis dan administrasi agar kegiatan berjalan tertib dan lancar. Beberapa hal yang perlu diperhatikan meliputi:  

A. Persiapan Administrasi - 

Memastikan data peserta didik pada Dapodik sudah benar dan sesuai. - Memastikan identitas peserta didik sesuai dengan data kependudukan. - Memastikan kesesuaian program dan konsentrasi keahlian. - Memastikan data peserta yang mengikuti asesmen telah terdaftar. - Menyiapkan kartu peserta atau dokumen administrasi sesuai ketentuan.  

 

B. Persiapan Sarana dan Prasarana  

Sekolah perlu memastikan ketersediaan fasilitas pendukung, antara lain:  

1. Ruang asesmen yang nyaman dan kondusif.  

2. Komputer atau laptop yang memenuhi persyaratan.  

3. Jaringan internet yang stabil.  

4. Server dan perangkat pendukung sesuai moda pelaksanaan.  

5. Cadangan perangkat komputer untuk mengantisipasi kendala teknis.  

6. Sumber listrik dan perangkat pendukung lainnya.  

C. Persiapan Petugas Pelaksana  

Sekolah perlu membentuk dan menetapkan petugas sesuai kebutuhan, seperti: - Penanggung jawab kegiatan. - Proktor. - Teknisi. - Pengawas ruang. - Operator sekolah. - Panitia pelaksana. Setiap petugas harus memahami tugas dan tanggung jawab masing-masing agar pelaksanaan asesmen dapat berlangsung sesuai prosedur.  

6. Peran Guru dalam Mempersiapkan Peserta Didik  

Keberhasilan pelaksanaan TKA-AN tidak hanya bergantung pada kesiapan sarana dan prasarana, tetapi juga pada kesiapan peserta didik. Guru memiliki peran penting dalam memberikan pendampingan dan penguatan kompetensi sebelum pelaksanaan asesmen. Beberapa langkah yang dapat dilakukan oleh guru adalah:  

1. Penguatan Literasi Membiasakan peserta didik membaca teks informasi, artikel, laporan, dan berbagai bacaan lainnya. Peserta didik dilatih memahami isi bacaan, menemukan informasi penting, menganalisis, serta menarik kesimpulan.  

2. Penguatan Numerasi Memberikan latihan soal yang berkaitan dengan kemampuan memahami angka, perhitungan, tabel, grafik, dan penerapan matematika dalam kehidupan sehari-hari.  

3. Penguatan Bahasa Inggris Meningkatkan kemampuan memahami teks berbahasa Inggris, kosakata, informasi tersurat maupun tersirat, serta kemampuan memahami konteks bacaan.  

4. Penguatan Kompetensi Mata Pelajaran Pilihan Guru produktif atau guru mata pelajaran terkait dapat membantu peserta didik memahami materi sesuai bidang keahlian yang menjadi pilihan dalam TKA.  

5. Latihan Soal Berbasis Komputer Peserta didik perlu dibiasakan mengerjakan soal melalui komputer agar lebih siap menghadapi sistem ujian berbasis digital. Peserta didik juga dapat memanfaatkan fasilitas latihan TKA melalui laman resmi Pusat Asesmen Pendidikan. 

7 . Peran Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan TKA-AN  

Kepala sekolah mempunyai tanggung jawab strategis dalam memastikan seluruh tahapan kegiatan berjalan dengan baik. Beberapa peran kepala sekolah meliputi:  

1. Menetapkan kebijakan dan membentuk kepanitiaan pelaksana.  

2. Mengkoordinasikan seluruh persiapan kegiatan.  

3. Memastikan kesiapan sarana dan prasarana.  

4. Mengawasi validitas data peserta didik.  

5. Memastikan seluruh guru dan tenaga kependidikan memahami tugasnya.  

6. Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan.  

7. Menindaklanjuti hasil asesmen untuk peningkatan mutu pendidikan.  

Hasil TKA dan AN hendaknya tidak berhenti sebagai laporan administrasi, tetapi menjadi bahan refleksi bagi sekolah dalam menyusun program peningkatan kualitas pembelajaran.  

8. Pemanfaatan Hasil TKA-AN untuk Peningkatan Mutu SMK  

Hasil TKA dan AN memiliki manfaat yang berbeda, tetapi saling melengkapi. Hasil TKA dapat memberikan gambaran capaian akademik peserta didik secara individual. Sementara itu, hasil AN dapat digunakan untuk melihat kondisi mutu pendidikan pada tingkat satuan pendidikan melalui Rapor Pendidikan. Bagi SMK, informasi tersebut dapat dimanfaatkan untuk beberapa kepentingan. Pertama, evaluasi pembelajaran. Sekolah dapat mengidentifikasi aspek pembelajaran yang masih perlu ditingkatkan, khususnya literasi, numerasi, dan kompetensi akademik. Kedua, penyusunan program peningkatan mutu. Hasil asesmen dapat dijadikan salah satu dasar dalam menentukan prioritas program sekolah, baik dalam bidang pembelajaran, pengembangan kompetensi guru, maupun penyediaan sarana pendidikan. Ketiga, penguatan kompetensi lulusan. Sekolah dapat mengevaluasi kesesuaian antara proses pembelajaran dengan kebutuhan dunia kerja, dunia usaha, dunia industri, serta kebutuhan pendidikan tinggi. Keempat, perencanaan berbasis data.  

Hasil Rapor Pendidikan dapat digunakan sebagai bahan analisis dalam menyusun perencanaan program sekolah, termasuk Rencana Kerja Sekolah (RKS), Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS), serta program peningkatan mutu lainnya. Dengan demikian, TKA-AN menjadi salah satu sumber informasi penting dalam mendorong peningkatan kualitas pendidikan secara berkelanjutan. 9. Apakah TKA Menentukan Kelulusan Peserta Didik? 

Hal penting yang perlu dipahami oleh peserta didik, orang tua, dan pihak sekolah adalah bahwa TKA bukan merupakan penentu kelulusan peserta didik. TKA juga tidak dimaksudkan untuk menggantikan penilaian hasil belajar yang selama ini dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Namun, hasil TKA dapat menjadi informasi tambahan yang bermanfaat, termasuk sebagai salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk perguruan tinggi melalui jalur prestasi sesuai ketentuan yang berlaku. Oleh karena itu, peserta didik hendaknya mengikuti TKA dengan sungguh-sungguh, jujur, dan penuh tanggung jawab, tanpa menjadikan hasilnya sebagai satu-satunya ukuran keberhasilan belajar. 

TKA-AN sebagai Sarana Meningkatkan Kualitas Pendidikan SMK Pelaksanaan TKA dan Asesmen Nasional Tahun 2026 merupakan salah satu langkah pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Bagi SMK, kegiatan ini menjadi momentum untuk mengevaluasi capaian akademik peserta didik sekaligus melihat kualitas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Sekolah diharapkan tidak hanya berorientasi pada keberhasilan pelaksanaan asesmen, tetapi juga mampu memanfaatkan hasilnya sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dan pengembangan program pendidikan. Guru diharapkan terus meningkatkan kualitas pembelajaran, sedangkan peserta didik perlu mempersiapkan diri dengan belajar secara sungguh-sungguh, mengembangkan kemampuan literasi dan numerasi, serta memperkuat kompetensi sesuai bidang keahliannya. Mari kita sukseskan pelaksanaan TKA-AN Tahun 2026 dengan menjunjung tinggi kejujuran, kedisiplinan, dan integritas. Jadikan hasil asesmen sebagai bahan evaluasi dan motivasi untuk mewujudkan lulusan SMK yang kompeten, berkarakter, siap kerja, siap melanjutkan pendidikan, dan siap berwirausaha. Referensi dan Informasi Resmi Untuk memperoleh informasi lebih lanjut mengenai kebijakan, petunjuk teknis, kerangka asesmen, dan latihan soal TKA, silakan mengakses sumber berikut:  

1. Pusat Asesmen Pendidikan – Dokumen dan Petunjuk Teknis TKA. 

2. Informasi Integrasi TKA dan AN.  

3. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.  

4. Direktorat SMK – Kemendikdasmen.